Historie CEDU a naše činnost

CEDU jako neformální skupina lektorů působící na školách vznikla v roce 2008. Od původní podpory občanství a občanské výchovy jsme se postupně dostali k žákovským parlamentům a práci se třídou. V roce 2013 jsme založili obecně prospěšnou společnost a rozhodli se zaměřit na důslednou podporu pedagogů při práci s odpovědností a na systémovou podporu občanského vzdělávání ve školách.

Kdo jsme?

Jsme lektoři, učitelé, fandové školství a také rodiče, a proto chceme pro všechny děti to nejlepší vzdělávání. Vzděláváme školy v tom, jak rozvíjet odpovědnost dětí.

Co dělám?

Metodicky podporujeme učitele a jejich žáky v tom, jak pracovat s odpovědností ve školním životě. O tomto jejich společném úsilí informujeme veřejnost.

proč?

Chceme, aby každý mohl ovlivňovat svou budoucnost a místo, kde žije. Chceme, aby se děti mohly podílet na chodu a vzhledu své školy. A aby se při tom osobnostně rozvíjely. Proto podporujeme děti a učitele při formování odvážných a současně odpovědných postojů, a jezdíme tak k větší zralosti demokracie.

Jak?

Zakládáme ve školách žákovské parlamenty. Vzděláváme a podporujeme učitele, kteří se koordinují. Vybavujeme děti občanskými dovednostmi. Učíme školy, jak vytváříme bezpečné prostředí pro všechny v rámci třídnických hodin. Podporujeme také rodiče a zástupce měst. Pomáháme vytvářet příklady dobré praxe a zaznamenáváme úspěšné příběhy jednotlivců i celých školních společenství. Přispíváme tak k veřejné debatě o stavu demokracie v ČR.

Naše hodnoty

Odpovědnost: klíčová hodnota, která je přímo spjatá s pojmem demokracie; ukazujeme dětem, jak přijímat odpovědnost za svůj život (zakouší to prakticky svým vlastním prožitkem, kdy mají něco na starosti a následně svou zkušenost reflektují).

Zralost je pro nás hodnota, která zvládla proces, že se sami sobě i druhému, co se děje kolem nás snažíme porozumět; Děti postupem času získávají postoj, že se mohou podílet na své budoucnosti a že to má smysl a vědí, jak na to.

Odvaha: je aktivizační kvalita, která dává dvěma předchozím konkrétním rozměrům; je v kontrastu ke strachu; v bezpečném prostředí děti nabírají odvahu být ve svém jednání sami sebou, získávají odvahu zapojovat se do kolem sebe a měnit je.